Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule – DaZ-Lehrmittel für Klasse 1 bis 4
Deutsch als Zweitsprache (DaZ) stellt besondere Anforderungen an den Unterricht: Kinder lernen eine neue Sprache und müssen gleichzeitig sprachliche Grundlagen erwerben, die sie für den Schulalltag und weitere Lernprozesse benötigen. Geeignete DaZ-Lehrmittel unterstützen dabei, neue Wörter zu verstehen, Laute und Buchstaben zuzuordnen, Sätze zu bilden, Gespräche zu führen sowie Lesen und Schreiben aufzubauen.
Bei Wiemann Lehrmittel finden Sie Unterrichtsmaterial für Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule – von Materialien für erste Sprachkontakte und den Aufbau des Grundwortschatzes bis zu Übungen für Grammatik, Lesen und Schreiben. Die vorhandenen Produktkacheln bieten passende Materialien für unterschiedliche Lernstände und Unterrichtssituationen.
Was gehört zum DaZ-Unterricht in der Grundschule?
Der Spracherwerb verläuft schrittweise. Deshalb umfasst DaZ-Unterricht verschiedene miteinander verbundene Bereiche:
- Alphabet – Buchstaben kennenlernen, benennen und unterscheiden
- Anlaute – Laute hören, erkennen und mit Buchstaben verbinden
- Wortschatz – grundlegende Wörter aus Schule, Alltag und Lebenswelt aufbauen
- Hören, Sprechen, Verstehen – Hörverständnis und mündliche Kommunikation entwickeln
- Wortkarten & Grammatik – Wörter sichern und erste grammatische Strukturen anwenden
- Lesen & Schreiben – Lesen und Schreiben systematisch aufbauen
- Sprachförderung – sprachliche Fähigkeiten in unterschiedlichen Situationen gezielt unterstützen
- Lernspiele – Wortschatz, Sprachverständnis und Kommunikation durch spielerische Übungen festigen
Damit lässt sich der DaZ-Unterricht sowohl für den Einstieg in die deutsche Sprache als auch für die weitere sprachliche Förderung gestalten.
Wie bauen Kinder im DaZ-Unterricht einen deutschen Grundwortschatz auf?
Ein sicherer Grundwortschatz ist eine wichtige Voraussetzung dafür, dass Kinder Anweisungen verstehen, sich im Unterricht ausdrücken und zunehmend selbstständig kommunizieren können. Im DaZ-Unterricht werden deshalb zunächst häufig Wörter aus vertrauten Lebensbereichen eingeführt, beispielsweise aus dem Klassenraum, der Familie, dem Körper, der Kleidung, den Lebensmitteln oder dem Alltag.
Bildkarten, Wortkarten, Zuordnungsspiele und andere visuelle Materialien können dabei helfen, neue Begriffe mit konkreten Vorstellungen zu verbinden. Durch wiederholtes Hören, Sprechen, Zuordnen und Anwenden werden Wörter schrittweise gefestigt. Wortschatz eignet sich deshalb sowohl für die Einführung neuer Begriffe als auch für die regelmäßige Wiederholung.
Hören, Sprechen und Verstehen als Grundlage der Sprachentwicklung
Bevor Kinder eine neue Sprache sicher lesen und schreiben können, müssen sie zunächst lernen, sie zu verstehen und selbst anzuwenden. Das Hören von Wörtern und Sätzen, das Nachsprechen, das Beantworten einfacher Fragen und das Führen kurzer Gespräche gehören deshalb zu wichtigen Bestandteilen des DaZ-Unterrichts.
Materialien aus dem Bereich Hören, Sprechen, Verstehen können eingesetzt werden, um Hörverständnis und mündliche Kommunikation miteinander zu verbinden. Bildkarten, Hörmaterialien, Handpuppen oder Sprachspiele schaffen unterschiedliche Sprechanlässe und ermöglichen es, neue Wörter und Satzstrukturen unmittelbar anzuwenden.
Gerade bei Kindern mit unterschiedlichen sprachlichen Vorkenntnissen sind abwechslungsreiche Zugänge hilfreich. Visuelle und auditive Unterstützung kann dabei helfen, neue sprachliche Inhalte verständlicher zu machen.
Wie können Wimmelbilder im DaZ-Unterricht eingesetzt werden?
Wimmelbilder bieten zahlreiche Sprechanlässe und eignen sich deshalb besonders für die Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache. Auf einer detailreichen Bildszene können Kinder Gegenstände, Personen und Handlungen benennen, beschreiben und miteinander vergleichen. So lässt sich neuer Wortschatz unmittelbar mit einer konkreten Situation verbinden.
Mit Wimmelbildern können Lehrkräfte beispielsweise Fragen stellen wie „Was siehst du?“, „Wo ist der Hund?“, „Was macht das Kind?“ oder „Wer steht neben dem Baum?“. Dadurch üben Kinder nicht nur einzelne Wörter, sondern verwenden diese zunehmend in einfachen Sätzen. Gleichzeitig lassen sich Präpositionen, Verben, Farben, Mengenangaben und weitere sprachliche Strukturen aufgreifen.
Wimmelbilder eignen sich sowohl für gemeinsame Gesprächsrunden als auch für Partnerarbeit, Kleingruppen und individuelle Sprachübungen. Je nach Sprachstand können Kinder einzelne Begriffe benennen, Bildszenen beschreiben oder eigene kleine Geschichten zu den dargestellten Situationen entwickeln.
Wie lernen Kinder im DaZ-Unterricht Laute und Buchstaben?
Der Aufbau der Laut-Buchstaben-Zuordnung ist ein wichtiger Schritt auf dem Weg zum Lesen und Schreiben. Kinder müssen lernen, Laute herauszuhören, zu unterscheiden und den passenden Buchstaben zuzuordnen. Besonders im DaZ-Unterricht kann die bewusste Auseinandersetzung mit Lauten eine wichtige Grundlage für den weiteren Schriftspracherwerb bilden.
Im Bereich Anlaute finden sich Materialien, mit denen Kinder Laute hören, Anlaute erkennen und diese mit Bildern und Buchstaben verbinden können. Auch das Alphabet lässt sich mit anschaulichen Materialien systematisch erarbeiten.
Wie werden Lesen und Schreiben in Deutsch als Zweitsprache aufgebaut?
Lesen und Schreiben entwickeln sich aufbauend auf den zuvor erworbenen sprachlichen Grundlagen. Buchstaben und Laute werden zunächst erkannt und miteinander verbunden. Anschließend können Kinder erste Wörter lesen, schreiben und zunehmend einfache Sätze verstehen und formulieren.
Für diesen Lernweg bietet die Kategorie Lesen & Schreiben Materialien für unterschiedliche Stufen des Schriftspracherwerbs. Buchstabensätze, Lesekästen, Magnetboxen und weitere Lernmaterialien ermöglichen einen anschaulichen Zugang und können sowohl im gemeinsamen Unterricht als auch bei individuellen Übungen eingesetzt werden.
Dabei kann es sinnvoll sein, Lesen und Schreiben eng mit dem bereits bekannten Wortschatz zu verbinden. Wörter, die Kinder aus dem gesprochenen Sprachgebrauch kennen, können so zunehmend auch in ihrer geschriebenen Form erkannt und verwendet werden.
Wortschatz und Grammatik miteinander verbinden
Mit wachsendem Wortschatz gewinnen auch grammatische Strukturen an Bedeutung. Kinder lernen, Wörter nicht nur einzeln zu verwenden, sondern zu Sätzen zu verbinden und sprachliche Zusammenhänge zu erkennen.
Im Bereich Wortkarten & Grammatik stehen deshalb Materialien zur Verfügung, mit denen Wortschatz und grammatische Strukturen miteinander verknüpft werden können. Wortkarten unterstützen beispielsweise die Einführung und Wiederholung von Begriffen, während Übungen zu Wortarten, Satzgliedern und Satzbau den bewussten Umgang mit Sprache fördern.
DaZ-Unterricht mit Lernspielen und Sprachförderung ergänzen
Lernspiele können eine sinnvolle Ergänzung zu strukturierten Sprachübungen sein. Sie schaffen Sprechanlässe, fördern das Zuhören und wiederholen bereits eingeführte Wörter und Satzstrukturen in unterschiedlichen Situationen. Dadurch können Kinder sprachliche Inhalte mehrfach anwenden, ohne dass jede Übung als klassisches Arbeitsblatt gestaltet sein muss.
Die Bereiche Sprachförderung und Lernspiele bieten hierfür unterschiedliche Möglichkeiten. Dazu gehören beispielsweise Sprechspiele, Bildmaterialien, Brettspiele und Materialien für gemeinsame Sprachaktivitäten.
Solche Materialien lassen sich je nach Lernstand im Klassenunterricht, in Kleingruppen, bei Förderstunden oder für selbstständige Übungen einsetzen.
DaZ-Lehrmittel für unterschiedliche Lernstände einsetzen
In einer Grundschulklasse können Kinder mit sehr unterschiedlichen Deutschkenntnissen zusammenlernen. Während einige Kinder gerade erste Wörter und Laute kennenlernen, können andere bereits einfache Texte lesen oder grammatische Strukturen anwenden. DaZ-Unterricht muss deshalb häufig differenzierte Lernangebote ermöglichen.
Die verschiedenen Materialbereiche können miteinander kombiniert werden, um Aufgaben an den jeweiligen Sprachstand anzupassen. Einfaches Bild- und Wortmaterial eignet sich beispielsweise für den Einstieg und die Wortschatzerweiterung, während Lese-, Schreib- und Grammatikmaterialien für fortgeschrittene Lernende eingesetzt werden können.
Die verschiedenen Lernmaterialien lassen sich miteinander kombinieren, um Aufgaben an den jeweiligen Sprachstand anzupassen. Einfaches Bild- und Wortmaterial eignet sich beispielsweise für den Einstieg und die Wortschatzerweiterung, während Lese-, Schreib- und Grammatikmaterialien für fortgeschrittene Lernende eingesetzt werden können.
Auch die Verbindung mit dem regulären Deutschunterricht der Grundschule kann sinnvoll sein, wenn Kinder sprachliche Grundlagen weiter festigen oder bestimmte Bereiche gezielt nacharbeiten sollen.
DaZ-Unterrichtsmaterial für die Grundschule
Deutsch als Zweitsprache umfasst weit mehr als das Lernen einzelner Vokabeln. Von der ersten Laut-Buchstaben-Zuordnung über den Aufbau des Grundwortschatzes bis hin zu Hörverständnis, mündlicher Kommunikation, Grammatik, Lesen und Schreiben greifen die verschiedenen Lernbereiche ineinander.
Mit den DaZ-Lehrmitteln von Wiemann Lehrmittel können Lehrkräfte diese Sprachbereiche gezielt miteinander verbinden und Unterrichtsmaterial passend zum Lernstand der Kinder auswählen. So entsteht ein strukturierter und zugleich vielseitig einsetzbarer Rahmen für den Spracherwerb in der Grundschule.