Springen und Rechnen - lieferbar 2er bis 9er Reihe
- Bewegungsspiele Grundschule drinnen
- Maße: ca. 120 x 80 cm
- Übung der Rechentechnik und der Motorik
- vielfältig einsetzbar
- Material: Trägergewebe: 100% Polyester mit PVC-Beschichtung
Springen und Rechnen (2er- bis 9er-Reihe) - Bewegungsspiele Grundschule drinnen
Stillsitzen war gestern! Mit dem Set „Springen und Rechnen“ von Wiemann Lehrmittel wird das Auswendiglernen des kleinen Einmaleins zu einem dynamischen Erlebnis. Dieses durchdachte Lehrmaterial kombiniert die klassischen Multiplikationsreihen (von der 2er- bis zur 9er-Reihe) mit körperlicher Aktivität. Anstatt die Zahlenreihen nur stumm vom Blatt abzulesen, erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse hüpfend und springend. Das rhythmische Begleiten der Zahlen mit dem eigenen Körperbau fördert die Durchblutung, steigert die Konzentration und verankert das mathematische Wissen nachweislich tiefer im Gedächtnis. Das perfekte Material für einen bewegten, handlungsorientierten und motivierenden Mathematikunterricht in der Grundschule!
Wenn Mathematik Beine bekommt: Dynamisches Training für das kleine 1x1
Das kleine Einmaleins ist das absolute Fundament der Grundschulmathemati...
Springen und Rechnen (2er- bis 9er-Reihe) - Bewegungsspiele Grundschule drinnen
Stillsitzen war gestern! Mit dem Set „Springen und Rechnen“ von Wiemann Lehrmittel wird das Auswendiglernen des kleinen Einmaleins zu einem dynamischen Erlebnis. Dieses durchdachte Lehrmaterial kombiniert die klassischen Multiplikationsreihen (von der 2er- bis zur 9er-Reihe) mit körperlicher Aktivität. Anstatt die Zahlenreihen nur stumm vom Blatt abzulesen, erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse hüpfend und springend. Das rhythmische Begleiten der Zahlen mit dem eigenen Körperbau fördert die Durchblutung, steigert die Konzentration und verankert das mathematische Wissen nachweislich tiefer im Gedächtnis. Das perfekte Material für einen bewegten, handlungsorientierten und motivierenden Mathematikunterricht in der Grundschule!
Wenn Mathematik Beine bekommt: Dynamisches Training für das kleine 1x1
Das kleine Einmaleins ist das absolute Fundament der Grundschulmathematik. Doch das reine Auswendiglernen am Platz führt bei vielen Kindern schnell zu Ermüdung, Frustration und abnehmender Konzentration. Hier setzt „Springen und Rechnen“ an. Es verwandelt den oft starren Unterricht in ein interaktives Lernspiel, bei dem der gesamte Körper als Instrument zur Wissensaufnahme genutzt wird.
Expertenwissen: Embodied Cognition und Automatisierung im Mathematikunterricht
Embodied Cognition: Die Verkörperung mathematischer Konzepte Das Lernmaterial „Springen und Rechnen“ basiert auf dem kognitionspsychologischen Paradigma der Embodied Cognition (Verkörperte Kognition). Dieser Ansatz postuliert, dass kognitive Prozesse nicht isoliert im Gehirn ablaufen, sondern untrennbar mit dem sensomotorischen System des Körpers verwoben sind. Beim Erlernen der Multiplikationsreihen (2er- bis 9er-Reihe) durch grobmotorisches Hüpfen wird das abstrakte mathematische Wissen nicht nur semantisch, sondern als Handlungsgedächtnisspur (motorisches Engramm) abgespeichert. Der physische Sprung von einer Zahl zur nächsten repräsentiert die mathematische Differenz als räumliche und muskuläre Erfahrung. Die Kinder spüren den Intervallabstand mit ihrem eigenen Körpergewicht, was insbesondere kinästhetischen Lerntypen hilft, eine stabile Stützpunktvorstellung des Zahlenraums aufzubauen.
Rhythmisierung und episodisches Gedächtnis Die Automatisierung des kleinen Einmaleins erfordert unzählige Wiederholungen. Rein sitzendes Auswendiglernen führt häufig zu mentaler Ermüdung und einem Abfall der intrinsischen Motivation. Das hüpfende Erarbeiten der Reihen fügt dem Lernprozess jedoch eine entscheidende Komponente hinzu: die Rhythmisierung. Jeder Sprung erzeugt einen auditiven und taktilen Takt. Die Multiplikationsreihen werden wie ein musikalisch-rhythmisches Muster im Gehirn verarbeitet. Diese multimodale Codierung (visuell durch das Sehen der Zahl, auditiv durch das Sprechen, kinästhetisch durch den Sprung) erzeugt ein reiches Netzwerk an Abrufreizen (Retrieval Cues). Das Wissen wird nicht nur im semantischen Gedächtnis abgelegt, sondern als lebhaftes Ereignis im episodischen Gedächtnis verankert, was die Abrufgeschwindigkeit der Ergebnisse in späteren Testungssituationen signifikant erhöht.
Neurobiologische Effekte der Bewegungsaktivierung Aus neurobiologischer Sicht ist der Einsatz von Bewegung im Mathematikunterricht hochgradig lernförderlich. Die grobmotorische Aktivität beim „Springen und Rechnen“ erhöht die Herzfrequenz und verbessert die zerebrale Durchblutung. Dies führt zu einer vermehrten Ausschüttung von Neurotransmittern wie Dopamin und Serotonin, welche die neuronale Plastizität (die Fähigkeit des Gehirns, neue Synapsen zu bilden) optimieren. Gleichzeitig fungiert die physische Aktion als Ventil für den kindlichen Bewegungsdrang, wodurch Stress und Lernblockaden abgebaut werden. Die exekutiven Funktionen – insbesondere die Aufmerksamkeitsfokussierung – werden nach der Bewegungsphase wieder spürbar gebündelt.
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